VOCABULARI GEOGRAFIA

De tots els llistats de vocabulari que hem proporcionat i treballat al llarg del curs quedaven pendents els corresponents a un parell de temes. La intenció d'aquesta entrada és completar el llistat, per facilitar la tasca de preparació tant de l'examen de Selectivitat com l'examen de setembre:
Temes introductoris: (Select) Geografia física, Geografia humana, Equador, Latitud, Longitud, Coordenades geogràfiques, Isolínia, Portolà, Escala cartogràfica, mapa topogràfic, Determinisme geogràfic.
(Profe) Geografia, Meridià, Paral·lels.
Geografia de la població: (Select.) Cens, cicle demogràfic antic, cicle demogràfic modern, Creixement real de la població, Emigració intercontinental, Migració pendular, Mortalitat infantil, Moviment migratori de retorn, Padrò, Població concentrada, Població disseminada, Taxa de fecunditat, Taxa de masculinitat, Taxa de feminitat, Taxa d'envelliment.
(Profe) Registre civil, Cicle demogràfic de transició, Creixement vegetatiu, Saldo migratori, Éxode rural.
Geografia política d'Espanya: (Select.) Província, Comunitat Autònoma, Estat de les Autonomies, Centralisme polític-administratiu, Desequilibris territorials.
En qualsevol cas, molt aviat tindreu tot el llistat a la pàgina web del department.
Sort!

SANT JORDI LECTOR

EL TALLER DE TEATRE CELEBRA SANT JORDI

EL TALLER DE TEATRE CELEBRA SANT JORDI

Una altra activitat que ha organitzat el taller de teatre durant aquest curs, ha estat una performance amb motiu del dia de sant Jordi. Es va aprofitar una idea del professor Guillem Cortés, ja realitzada a altres instituts de Palma, que consistia en reivindicar el lector –a través de la visualització de l’acte de lectura- en lloc del llibre. El missatge que es volia transmetre era que sense lectors no existien els llibres (o almanco, no tindrien raó de ser). Es tractava d’una acció senzilla, però que s’havia de realitzar d’una manera molt conscient i seriosa i durant una llarga estona: crear un espai de lectura on sempre hi hagués qualcú llegint... en silenci.

El taller es va plantejar la possibilitat de crear diversos espais de lectura amb els quals es pogués veure l’acte de lectura de diferents maneres: 1) els que llegeixen en silenci, concentrats, en un lloc còmode que hauria de transmetre serenor i pau; 2) els que llegeixen per a altres, el quals estan malalts, se’n van a dormir o simplement els agrada escoltar o que els hi conten històries; 3) La lectura de textos projectats a la paret juntament amb imatges procedents del nostre muntatge poètic. De les tres possibilitats, descartarem la tercera per problemes tècnics, i la segona s’esvaí en l’aire, davant la impossibilitat de desenvolupar-la al pati, degut al renou ambiental (entre altres factors).

Es va decidir fer-les al pati (front a la idea inicial defensada pel professor d’aprofitar els dos vestíbuls de l’insti) pensant que així ho veuria més gent. Varem dissenyar dos espais amb butaques i tauletes, estores, plantes, un llum i música de fons. Es varen fotocopiar pamflets del manifest explicatiu sobre la proposta per repartir i penjar a les parets. I es distribuïren les tasques i el torns.

El desenvolupament de la performance va ser desigual amb relació als espais triats. 1) Pati: els alumnes (companys dels performers) es varen assabentar de l’acció i la resposta va ser doble. Per una banda, indiferència. Per altra, molestar als seus companys intentant tocar-los i violentar-los, passant dels que els repartien els pamflets. Va ser una experiència dura. A més, la major part dels professors no es varen adonar. Conseqüentment, en acabar el pati es va decidir canviar-se als vestíbuls de l’edifici. 2) Vestíbuls: paradoxalment, l’impacte va ser major. Varen acotar millor l’espai de lectura i es van aconseguir moments de silenci respectuós. I tractant-se de llocs de trànsit, ho va veure més gent. Més alumnes es varen decidir a llegir i varen fer nous relleus. Alguns lectors varen llegir més de seguit, que en tota la seva vida.

Avaluació: en general positiva, pel que va suposar d’atreviment , de proposta celebrativa i contemplativa (l’única activitat realitzada al centre per commemorar aquest dia), de mostrar que amb idees i voluntat es poden fer coses senzilles i alhora provocatives. Elements febles: problemes d’assumpció de responsabilitats al grup, comportament agressiu d’alguns elements del públic, comprensió desigual de la proposta.

IES SON RULLAN AL XXè ENCONTRE DE TEATRE EN CATALÀ A SECUNDÀRIA. ARTÀ 09

L'IES Son Rullan també va participar a l'edició d'aquest any de l'Encontre de Teatre d'Artà, que organitzat per l'Associació Trenta-1, celebrava el seu XXè anniversari. Hi formaven una petita comitiva composada pels següents alumnes: Matias Bastero, Christopher Salazar, Lorena Azán, Noelia Moreno i Carlos Jiménez; i pels professors Mireia Vicens i un servidor (Juan Antonio Arranz). Varen ser dues jornades intenses d'aprenentatge teatral i convivència lúdica. Al final varen tornar cansats i amb el mòbil ple de contactes, però amb ganes de repetir.

En aquesta edició es va batre el record de participants (uns 400) el que va suposar una certa sensació de massificació i també certes dificultats per desenvolupar algunes activitats. Aquest aspecte i d'altres varen ser tractats a la reunió d'avaluació que varen fer professors i monitors, les conclusions de la qual, mereixerien una altra entrada amb contingut més reflexiu.

POESIA, MEMÒRIA... I OBLIT?

L'altre dia no varem afegir el programa del recital amb el conjunt de poemes seleccionats ni els alumnes que els interpretaren. El posam ara, i a poc a poc, anirem penjant alguns del poemes i fotos.


1. LA LUZ DEL CORAZÓN LLEVO POR GUÍA
LUIS ROSALES ................................................. NOELIA TOGNA
2. RECORDO TOT JUST AQUESTA CASA
MARIÀ VILANGÒMEZ…………………….…PATRICIA CLEMENS
3. COSAS
GABRIELA MISTRAL……………………......……… LORENA AZAN
4. AUSENCIA
JORGE LUÍS BORGES………………….….ERIKA TRAVERSARO
5. OBITUARI
PONÇ PONS.......................................................NOELIA TOGNA
6. MALLORCA, DURANT LA GUERRA CIVIL
BARTOMEU ROSSELLÓ-PÒRCEL………….... CRISTINA FRAU
7. INSOMNIO
DÀMASO ALONSO………………………...... PATRICIA CLEMENS
8. CORRANDES D'EXILI
PERE QUART……………………...….... CHRISTOPHER SALAZAR
9. AIXÍ ARRIBEN ELS VENÇUTS
PERE CAPELLÀ............................................ MATIAS BASTERO
10. CRIT I NIT
VICENT ANDRÉS ESTELLÉS………….…….CARLOS JIMÉNEZ
11. DECIDME CÓMO ES UN ÁRBOL
MARCOS ANA…………………….…....…... CRISTINA GUERRERO
12. EL INFIERNO VERDADERO
JUAN GELMAN…………………………..……… MATIAS BASTERO
13. DIUMENGES DE CAPVESPRE
JOANA SERRA DE GAYETA………..….……. NOELIA MORENO
14. TEMPS FUGIT
TONI TURULL………………………………....……… LORENA AZAN
15. HOMENAJE A BEIRUT- 1982
Ali Ahmad Said Ester (Adonis) ............CRISTOPHER SALAZAR
16. CAMPANADES A MORT
LLUIS LLACH…………………………......….……CARLOS JIMENEZ
17. BLADE RUNNER. Fragment de diàleg.... CRISTINA FRAU

MATEN LES ESCOLES LA CREATIVITAT?

Us convid a que vegeu aquest vídeo (anglès subtitulat a l'espanyol)
"http://video.google.com/googleplayer.swf?docid=-9133846744370459335&hl=es&fs=true"