SORTIDA DIDÀCTICA: PALMA GÒTICA 1r F Batxillerat

Com element complementari a les classes d'Art Gòtic de l'assignatura Fonaments de l'Art 1, es va programar aquesta sortida didàctica amb el grup de 1r F de Batxillerat. Van venir uns vint alumnes acompanyats també per la seva tutora na Joana Maria Cabot. L'objectiu era visitar els edificis més representatius de l'arquitectura gòtica a Palma.
Vàrem començar al carrer de Sant Miquel, just abans de l’església de Santa Margalida (S.XIII-XIV, antic monestir franciscà), on es veuen els fonaments de una de les torres de la Porta Pintada vella o Porta de Santa Margalida, ara sota un edifici modern. Per aquí van entrar les tropes del Rei En Jaume, seguint el recorregut de la després anomenada Síquia Reial, quan van conquerir Madina Mayurca.

Seguint pel carrer de Sant Miquel, vàrem fer dues aturades per explicar el claustre barroc oval de Sant Antoniet (curiositat entre les estructuctures claustrals)  i els edificis modernistes de la Plaça del Marqués de Palmer (Can Rei i L’Àguila), abans d’arribar a l’església de Santa Eulàlia (S. XIII-XVI) pel carrer de s’Argenteria.

Vàrem visitar i explicar l'església des de l'interior (tres naus amb girola, excepció en les esglésies mallorquines) i després varen visitar l'església de Sant Francesc. Ens van fer pagar 1,5 euros per alumne en un edifici per una visita sense guia i de 10 minuts, la qual cosa malgrat el component quasi simbòlic de la quantitat, ens sembla un abús per tractar-se d'una visita d'un grup escolar amb guia propi. Malgrat tot, es va poder explicar i gaudir de l'edifici (claustre i església) i del sepulcre de Raimon Llull.
El nostre següent punt de visita era la Seu, sens dubte l'edifici estrella i el que més va agradar els alumnes. Vàrem poder fer explicacions des de l'interior (peus nau central, capella de Barceló, ante-altar i museu catedralici) i exterior (Porta del mirador). La llum del migdia entrava amb força pels vitralls orientals desplegant tot un espectre de colors a l'interior que va fer la delicia dels alumnes i dels centenars de turistes que ja omplien l'edifici. 

Després d'un temps de descans i de poder fer el "bocata" varem cloure la visita amb la Llotja, una de les joies del gòtic civil mediterràni que també va sorprendre per la lleugeresa i esveltesa dels seus pilars i voltes.
Amb el temps just varen tornar cap a l'institut, després d'haver gaudir d'un intens matí d'art medieval.

TALLER: MÚSICA, EMOCIONS I EXPRESSIÓ CULTURAL

Aquest taller es va desenvolupar com una transferència del curs de formació Educam les emocions, realizat per un bon grapat de professors de l'IES Josep Maria Llompart amb la col·laboració del CEP de Palma. En aquest cas, dos professors n' Esther Ramis (Anàlisi músical) i en Juan Antonio Arranz (Fonaments de l'Art 1) varem intentar aplicar alguns dels continguts del curs als alumnes de 1r H de Batxillerat (Arts escèniques) ja que tots dos compartien aquest curs.

Els objectius de l'activitat eren:

   -  Connectar amb un mateix gràcies a la música.

   -  Despertar i reconèixer les emocions a través de l’escolta activa de la música.

   -  Identificar unes característiques musicals amb unes emocions.

    - Imaginar per ordenar les emocions provocades per la música.

    - Desenvolupar una consciència corporal que permeti l’expressió d’emocions.

    - Aprendre a deshinibir-se a través de la música i del moviment.

    - Aprendre a treballar en grup, a escoltar el company i a gestionar decisions col·lectives en un temps limitat

     - Establir unes relacions positives i empàtiques amb els altres.

     - Gaudir de la música i de l’expressió corporal.

Tot això sense perdre de vista les assignatures que desenvolupaven casdascú. Per tant, necessitaven almanco duess sessions (que després varen ser-ne més). Una centrada en l'escolta i l'anàlisi musical, on s'anirien identificant uns temes musicals amb determinades emocions, i una altra, on una vegada seleccionades musiques-emocions intentarien desenvolupar l'expressió d'aquestes emocions a través del cos i el moviment, mentre la cara quedaria oculta per una màscara (activitat realitzada pels propis alumnes durant el del tema relatiu a l'art i el teatre grec).

En aquesta segona sessió se partiria del joc dramàtic, continuaria per exercicis d'improvisació i s'avançaria cap a una proposta de coreografia (que només es va poder perfilar mínimament amb el tema vinculat a la tristesa)

L'experiència va ser molt intensa i va haver-hi un alt grau d'implicació per part dels alumnes. Malgrat que haurien d'haver emprat més temps, la valoració general respecte a les "dues" sessions va ser molt positiva.

ACTIVITAT 2 ROMA: MOSAIC RETRAT

Com en altres anys l’activitat pràctica corresponent a l’art romà va consistir en elaborar un retrat  al mode d'un mosaic; és a dir, en lloc d'emprar tessel·les faríem servir trossos de paper de colors procedent de diaris, revistes o pamflets publicitaris. Es van mirar alguns exemples per internet i l'estètica variaba entre aspecte més retro com de mosaic antic fins a propostes més de l'estic del collage modern.

El procediment consistia en dur-ne una fotocòpia d’un retrat fotogràfic, personal o no, en blanc i negre i anar aferrant els trossets de paper de colors prèviament retallats. A partir d'aquí intervenia la creativitat de cadascú ja que podien jugar amb la forma i dimensió dels retalls de paper, la forma d'aferrar-los al full, la combinació de colors, el grau de naturalisme o d'abstracció, etc. 

Com va passar altres vegades, el principal problema va ser l’administració del temps disponible, tot i que es varen haver d'afegir algunes sessions més de les previstes. Malgrat que quasi tothom va dur el material corresponent el primer dia, n'havia molt d'alumnes que els hi costava molt triar-ne un model de retrat o dibuixar-ho, i començar a fer la  feina essent conscient de que tenia una durada limitada. També va haver una certa diferència en la forma de treballar de cada grup. Per altra banda, no tothom va entendre el concepte de retrat o la relació entre retrat i mosaic i pràcticament ningú no va treballar sobre una foto seva, d'un amic o d'un familiar.

No obstant, és va complir l'objectiu, tot i que no tots els treballs varen quedar completament acabats. Les propostes han estat força variades i el resultat final en general, de bastant qualitat.

                                            

WILLIAM MORRIS I COMPANYIA: EL MOVIMENT ARTS & CRAFTS A GRAN BRETANYA I

Aquest és el títol d'una magnífica exposició que la Fundación Juan March i el Museu Nacional d'Art de Catalunya han organitzat en torn a la figura de William Morris i el Moviment Arts & Crafts. L'exposició es pot veure a la seu de la Fundacion March a Madrid fins el 21.01.2018 i al Museu català del 22.02.2018 fins el 21.05.2018. 

La exposició contextualitza adequadament la figura de Morris i del moviment Arts & Crafts, presenta una mostra força completa d'obres de Morris i dels seus col·laboradors en les diferents branques artístiques que varen treballar i a continuació una mostra ampla i selecta de seguidores del moviment Arts & Crafts no només a la Gran Bretanya sinó també a diversos indrets del món (d’Àustria al EEUU). 

Però l'exposició no és destacable únicament per la qualitat i el nombre de les obres exposades procedents de nombroses col·leccions i museus que ja suposa un esforç ingent donada la dispersió dels materials, sinó que cal destacar la clara vocació didàctica del muntatge. En aquest sentit, els diferents vídeos explicatius de cada tècnica artística (impressió en paper per a publicacions o per fer papers pintats d'ús decoratiu, impressió en tela, fabricació de vitralls, etc.) fets per aquesta exposició, són un exemple magnífic. 

És veritat que es podrien haver tocat més aspectes de la seva figura (o en més profunditat, com per exemple la seva vesant literària o el seu compromís polític) i que la part de l’exposició relativa al Moviment Arts & Crafts sembla més dispersa i desestructurada que la resta de l’exposició, però això no desmereix en absolut el conjunt de l’exposició.

Crec recordar que fa més de trenta anys no s’organitza, al manco a Madrid (MOPU oct-nov. 1984), una exposició sobre aquesta figura polifacètica i revolucionaria i sobre el moviment en defensa dels oficis artesans que ell va generar, en la seva lluita per produir en llibertat coses belles i útils. En temps de dissolució de l’esquerra, distopies, globalització, pensament únic, trending topics i dissenys efímers no va malament tornar a veure, tornar a considerar, tot això.

Però, qui va ser en William Morris? Que era el Moviment Arts & Crafts?

ACTIVITAT 1. GRÈCIA TEATRE I MÀSCARA

 La primera activitat practica realitzada a l’assignatura de Fonaments de l'Art I del curs 2017-2018, al marge de comentaris d'obres d'art , ha estat vinculada al tema de Grècia i relacionada amb el teatre. i I ha consistit en l'elaboració d'una màscara. Com ja havien posar en pràctica altres cursos,varem
aprendre a realitzar una màscara a partir de una plantilla de cartolina que els alumnes havien de fotocopiar, retallar, doblegar, aferrar i finalment caracteritzar.

Naturalment un dels objectius era relacionar la seva màscara amb el teatre grec (tragèdia i comèdia), però també va servir per ampliar l’espectre i relacionar-la amb altres formes teatrals o para-teatrals més modernes; i a partir d’aquí, esbrinar l’ús de la màscara amb l’entrenament dels actors i les seves possibles formes d’interpretació. Per això, durant la realització varem projectar vídeos que exemplificaven el treball de màscares per part de grups de teatre contemporari, tant en la fase d'entrenament actoral (Escola de Lecoc, per exemple) com de reprensentació (Familie Flöz)

 Es va facilitar als alumnes la plantilla via en pdf via digital o en model imprès i es va recomanar impressió en cartolina, però un important grup d'alumnes va fer la impressió en paper i després varen haver d’afegir-ne un altre paper o cartró perquè tingués més consistència. Els alumnes  a més, havien de dur tisores, coa d’aferrar i els materials adients per “decorar” la seva màscara. Varen calcular unes tres sessions per encetar la feina (tallar, aferrar, decorar) que varen quedar una mica justes, sobretot perquè el primer dia nombrosos alunmnes d'un dels grups no va dur el material, amb la qual cosa es va haver d'afegir una quarta sessió.

Els principals problemes trobats varen estar relacionats amb la forma de gestionar i aprofitar el temps, dur els materials al seu temps i el procés de muntar les diferents peces que composaven la màscara. Però els resultats varen ser força interessants i en alguns casos originals, particularment en el grup d'arts plàstiques.

Aquests aspectes, juntament amb la qualitat tècnica, la creativitat i el resultat estètic varen configurar els criteris d’avaluació.

En acabar la feina varem fer fotos de les màscares posades tant a nivell individual (on els alumnes d'arts escèniques varen crear un millor posat) com col·lectiu (grup d'arts plàstiques). Que no podrien fer qualque ús d'aquestes màscares?

COMENTARI DE PIRÀMIDES DE POBLACIÓ

Vet aquí un parell de materials que us podrien ajudar a fer el comentari de piràmides de població:

Comentari d'una piràmide de població de Sira Sancho

TECTÒNICA DE PLAQUES

He trobat un parell de vídeos sobra la Teoria de les Plaques Tectòniques:





Aquest altre vídeo és sobre la formació de la Península Ibèrica i està adreçat, fonamentalment, els alumnes de Geografia de 2n de Batxillerat.

COORDENADES GEOGRÀFIQUES, SOLSTICIS I EQUINOCIS

Vet aqui un vídeo de gran qualitat que explica força bé els diferents conceptes amb els que hem començat l'assignatura de Geografia. No ha estat possible inserir el vídeo a l'entrada, per tant heu de copiar l'enllaç al navegador i veure el vídeo des de la pàgina de Youtube.

https://youtu.be/1SrfC-QLHsQ

BENVINGUTS AL CURS 2017-2018

El nou curs 2017-2018 ja ha començat. EDUCACTION dona la benvinguda a tots els nous usuaris. Esperem que sigui una eina útil i profitosa i que vagi millorant gràcies als vostres suggeriments i comentaris.
Després molt de mesos -pràcticament un curs sencer- sense ficar cap entrada nova inciam una nova etapa amb ànims renovats, i en un nou centre escolar IES Josep Maria Llompart (Palma). Confiam en que no ens fallin les forces i puguem mantenir el bloc actualitzat. Des d'aquí, la nostra disculpa als usuaris del curs passat que es quedaren esperant noves notícies i aquestes no van arribar.
Les assignatures -i per tant, entrades- principals no són les mateixes de cursos anteriors. Mantenim FONAMENTS D'ART 1 a 1r de Batxiller i les Ciències Socials de 3r d'ESO (Geografia). Recuperam  La GEOGRAFIA (d'Espanya) de 2n de Batxiller. A poc a poc, anirem incorporant més continguts, més recursos i també anirem actualitzant les diferents propostes culturals i cíviques.
Com altres vegades, informar que la llengua prioritària d'aquest bloc serà el català, però això no vol dir que s'empri amb exclusivitat, de manera que també es faran entrades en castellà i fins i tot en anglès. De fet, bona part del material audiovisual -sempre i quan Youtube, Vimeo o altres plataformes o permetin- molt probablement sigui en castellà.
Insistir-ne en que es tracta d'un bloc didàctic i que l'ús que es faci de diferents materials gràfics o audiovisuals respon a una finalitat educativa. Si qualsevol d'aquests materials estigués sotmés a drets d'autor que no permetés la seva publicació, s'agraeria la seva comunicació immediata per procedir a la seva retirada. Malhauradament, això ha passat ja amb alguns enllaços de Youtube que la mateixa plataforma ha bloquejat directament; les nostres disculpes a qui correspongui, però principalment als seguidors que s'han quedat sense la informació anunciada.
Per altra banda, Google ha canviat per diverses raons, algunes de les característiques dels seus blocs. Aixi, apareixeran a les vostres pantalles finestretes informant-vos de l'ús de cookies i demanant-ne consentiment, alguns enllacos ja no seràn tan efectius, etc.
Per últim, recordau que a més del bloc existeixen altres elements de contacte i d'interrelació digital com ara el programa la plataforma Edmodo  i el correu electrònic.
Com sempre, que la força us acompanyi!

CANVI CLIMÀTIC 1

Què més necessitam per actuar ja?

Documental L'HORA 11 (Leonardo di Caprio)


Documental CANVI CLIMÀTIC,de National Geogràfic

INTERCANVI AMB INSTITUT ALEMANY

Un grup d’estudiants alemanys de l’Institut Miltenberger Gymnasium (Baviera) i la seva professora Klaudia Alcarcari, ens van visitar durant el passat mes de març dins el projecte d’intercanvi que realitza la professora Lourdes Crespo de l’assignatura d’alemany. L’objectiu d’aquest projecte és sobretot l’intercanvi cultural i de convivència. Durant el mes de juny serà el nostre torn i els visitarem a Bad-Brückenau (Baviera, Franconia).

Durant la seva estada es van organitzar diverses  activitats com ara una  visita al castell de Bellver, una excursió a Son Marroig i Sa Foradada, o una visita guiada per Palma. A més, els alumnes alemanys varen assistir  a classes de teatre, alemany, anglès i matemàtiques en anglès.

Vàrem col·laborar en la visita guiada per Palma, juntament amb la professora Maria Gelabert, del departament de matemàtiques i els alumnes de l’assignatura d’alemany del nostre centre que participen a l’intercanvi. Vàrem fer un itinerari que comprenia els edificis modernistes Ca’n Forteza-Rei i magatzems L’Àguila, l’església de Santa Eulàlia, la Seu, la Llotja i fins i tot, el Consolat de la Mar.

En arribar al centre vàrem poder gaudir d’un merescut dinar de germanor.

ACTIVITAT 4 FONAMENTS DE L'ART: FER-NE UN MOSAIC, FER-NE UN RETRAT

L’activitat pràctica corresponent a l’art Romà va ser elaborar un retrat –aportació original de l’escultura romana- amb la tècnica del mosaic. En aquest cas no utilitzaríem tessel·les sinó trossos de paper de colors procedent de diaris, revistes o pamflets publicitaris.

El procediment consistia en dur-ne una fotocòpia d’un retrat fotogràfic, personal o no, en blanc i negre i anar aferrant els trossets de paper de colors prèviament retallats. Aquí intervenia la creativitat de cada alumne ja que podien jugar amb la combinació de colors, els tamanys dels paperets, la diferència de textures, el grau de naturalisme o abstracció, etc. Se’ls hi va facilitar un enllaç amb exemples de retrats fets amb aquesta tècnica i algunes imatges es van projectar a l’aula mentre feien feina.

Com va passar altres vegades, el principal problema va ser l’administració del temps disponible per part dels alumnes. No tothom va dur el material corresponent el primer dia i això va arrossegar cert retard. Tampoc tothom va entendre el concepte de retrat o la relació entre retrat i mosaic. Ningú no va treballar sobre una foto seva.

De totes maneres, amb major o menor habilitat es va complir l’objectiu  i tot i que els estils eren força variats, el treballs en general han estat de gran qualitat.